中新网6月19日电 安徽商报18日消息，世界杯足球赛正在德国各个城市如火如荼地进行之中，昨日，记者从中科大获悉，当地时间6月14日下午，第10届RoboCup机器人世界杯赛也在德国不来梅隆重举行。

报道称，该赛会2008年的申办权角逐也在紧张进行中。由中国科学技术大学、苏州市人民政府和中国RoboCup国家委员会联合组成的申办代表团通过不懈努力，最终，国际RoboCup联合会理事会全体会议投票表决，2008年第12届RoboCup机器人世界杯赛在我国苏州市举办。

机器人足球世界杯赛首创于1997年，每年举办一次。这是一项以足球赛为载体的前沿科学研究和高技术对抗，广泛涉及人工智能、计算机、自动控制、精密机构、传感、通讯、材料和能源等众多领域的创新研究与技术集成，其成果不仅可以反映一个国家的科技发展水平和潜力，而且具有极其广阔的应用前景。(杨保国、胡霈霖)

智能机器人——教育创新行动平台
智能机器人是信息技术发展的前沿领域,是一门具有高度综合渗透性,前瞻未来性,创新实践性的学科,蕴涵着极其丰富的教育资源.
教育要面向现代化.让智能机器人教育走进中小学,开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值,对推进教育创新,促进教育改革和教育现代化,对创造型,研究型,专家型教师队伍的形成,对提高中小学生的创新和实践能力,同时对我国机器人事业的发展,人才高地的建设,具有重要的现实意义和战略意义.
教育要面向世界.日本,美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响,已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容.要赶超世界教育先进水平,机器人教育必须从中小学抓起. 教育要面向未来.21世纪中期,人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代.最近10年,有关机器人的研究与应用水平将取得重大突破.机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整;机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点.在基础教育领域开展智能机器人教育,是为了让中国今天的中小学生能够有准备地迎接属于他们的明天——智能机器人时代的到来. 智能机器人教育在基础教育中的模式和作用 机器人学科教学
可以专门课程或学科整合的方式,普及智能机器人学科知识,破除对机器人的神秘感,把它看成是一门科学和一种现代社会成员应该掌握的文化,提高全社会对机器人的认识,促进机器人在社会各领域的应用.同时通过介绍高科技领域学科发展前沿和我国机器人科学家在机器人开发过程中的爱国主义精神,科学精神,顽强拼搏精神,来激励中小学生确立正确的世界观,人生观和价值观.
机器人学科教学知识结构可由下列四个模块组成:
模块一 机器人概况
包括:机器人概念,机器人原理,机器人历史,机器人与人,机器人与社会等内容.
模块二 机器人编程
包括:学会将使用Java,Visual C++/C,交互式C,VBasic,QBasic,MSWLOGO,PROLOG,汇编等编程语言及编程平台的使用,学会数据库程序的编写,能面向问题,面向代理进行编程设计,能开发出实用机器人程序.
模块三 机器人硬件
了解机器人的硬件结构体系,重点了解其机械结构,驱动系统,控制系统,感觉系统,通讯系统的原理与结构,学会机器人的模块化组装,控制与维护方法.
模块四 机器人应用
了解机器人的功能,应用领域,应用方法与效能,了解机器人或其他智能机器的操作,使用与维护方法.能在各种机器人知识与能力竞赛中,创造性地综合运用所学知识.
在教学中可以按不同学科,层次,需要选择或组合相关的模块来组织教学.在信息科技学科课程改革中,在劳技,科技活动的创新板块中,在信息技术与课程的整合中,在各类课程的研究性,探究性学习活动中,智能机器人主题都能找到创造和发展的空间.