四、机器人管理教学(RMI)

    机器人管理教学是指机器人在课堂教学管理、教务管理、学校财务管理、学校人事管理、教学设备管理中所发挥的计划、组织、协调、指挥与控制作用。

    (一)机器人在课堂教学管理中的应用机器人能实时采集与分析处理课堂教学信息，并迅速为教师的教学决策与学生学习方法的选择提供重要信息。能在课堂实况记录、师生考勤、课堂教学评估、学生成绩测试、教学难度与目标达成度分析等方面发挥良好作用。

    (二)机器人在教务管理中的应用

    机器人以其高速运算、大量数据实时处理、人机对话等卓越性能，在学校教学计划管理、课程课表管理、学籍学分管理、考试组织、阅卷与成绩分析、教学问题诊断、教改实验研究等方面，均可发挥积极作用。

    (三)机器人在学校财务管理中的应用

    在学校财务管理中，机器人可以发挥其严格遵守财经制度，不徇私情，财务计划、核算、记帐、分析与报告、审计等迅速准确的独特优势，为学校科学理财、民主理财发挥良好作用。

    (四)机器人在学校人事管理中的应用

    人事管理是学校管理中最重要最复杂最微妙的工作，其目标是优化人力资源配置，充分发挥每一位员工的工作积极性，提高全校员工的整体凝聚力、战斗力。机器人在学校人事管理中也有用武之地：

    ·可用于人事档案管理与人事资料统计分析。可将整个学校人事数据库装入机器人的大脑，以便随时调用。

    ·可用于教职员工工作绩效考评。例如，在年度考评中可以采用量化手段自动得出结论，减少以往考评中凭印象、凭关系的状况。

    ·可用于人才引进。利用机器人可以自动到网上去浏览各种人才资源库，从中筛选出可引进的人才，并可自动定向发布招聘信息，进行前期测评与洽谈。

    (五)机器人在教学设备管理中的应用

    在教学设备管理中，机器人可以在制定设备购置计划、选择生产厂家(商家)、洽谈价格、入库建卡、排架、取用搬运、清洁、维修、保管室温湿度控制、实验事故处理、防火防盗等方面发挥良好作用。

    五、机器人代理师生的其他事务(RRR)

    机器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替师生处理一些课堂教学之外的其他事务。例如，机器人可以重组为一种智能化的交通工具，运送师生上下班。可以充当厨师，自动加工方便食品。可以成为私人秘书，代为约会、收发信件、借还图书资料，甚至可以代为出席会议，代为阅读、思考、记笔记。

    其实，现有的一些智能机器人，已能为师生代理不少事务。如家务机器人、警用机器人、餐馆服务机器人、迎宾机器人、导盲机器人、宠物机器人等，均可用来为师生服务。

    六、机器人主持教学(RDI)

    机器人主持教学(RDI)是机器人在教育中应用的最高层次。这一层次中，机器人在许多方面不再是配角，而是成为教学组织、实施与管理的主人。到那时，机器人的概念也许有必要被重新界定。因为随着克隆技术、转基因技术、纳米技术等科技领域的巨大突破，人们可望设计创造出被称为人工生命的东西。如果把人类智慧基因植入人工生命体内，也许会变成为一个新的物种。那时再区分人与机器人，将是一个复杂的课题。

    这并非痴人说梦。事实上，制造生物计算机与具有活细胞的机器人的研究在国外已经开始。未来学家曾大胆预言，未来电脑将进一步与人结合，21世纪“新新人类”将是机器人与人的混血儿。笔者在《论人类教育革命与教育技术》的系列研究中，曾使用多种预测方法预测到21世纪40年代将发生第6次人类教育革命。这次教育革命的标志主要是智能机器人的大量使用。

    对于RDI时代，人们存着许多担心。担心之一是机器人上岗，教师下岗。这种担心其实是多余的。因为任何先进的机器设备能提高生产率和产品质量，也必然提供更多的就业机会。RDI产生的新就业机会就有教学机器人的设计、生产、维护、改进等工作。担心之二是RDI的质量保证，这不无道理。因为的确需要不断提高机器人的智能水平与教学水平。在提高机器人水平的策略中，采用机器人联合或机器人群体不失为一条好策略。其三是机器人对人伦与师生情感的影响。其四是对机器人本身的教育问题。

    事实上，不管你是担心RDI还是赞成RDI，笔者相信，RDI这种状况在21世纪中期以后必将到来。

    七、关于多重角色教学机器人与多机器人联合教学的讨论

     (一)多重角色教学机器人

    多重角色教学机器人是指在教学中可以扮演教师、管理者、同学、朋友、秘书、学习者替身等多种角色，并能发挥各角色作用的机器人。

    多重角色教学机器人的应用十分重要。因此它具有多功能多用途，能“身兼数职”，具有较大的适应性，能提高使用率与使用效率，降低教学成本。

    多重角色教学机器人的设计、制造具有可行性。可通过采用并行处理、分布处理技术，设置多知识库、多模型库，编制多种运行控制程序等措施来实现。

    (二)多机器人联合教学

    多机器人联合教学是指在教学中同时使用多个相互连接、相互支持、功能互补的机器人，以发挥群体效益，优化教学过程，提高教学效果。

    多机器人联合教学可用于下列情况：一是学生人数较多，一个教学机器人无法胜任大面积教学时。二是个别化教学要求较高时。三是教学内容复杂、教学任务较重，一台教学机器人难以完成时。

    多机器人联合教学中应注意：

    (1)加强多机器人系统的统一指挥、协调与控制，注重机器人之间接口的通畅性、功能的互补性、行动的计划性，力避机器人之间的相互冲突。

    (2)并非教学中同时使用的机器人数越多越好，最好逐步集成多个机器人的功能，使教学机器人能扮演多重角色。

    (3)要特别注意软件机器人与硬件机器人、Agent与机器人的组合运用。

[参考文献]

      [1]彭绍东.第六次人类教育革命的预测和猜想[J].教育技术研究，2000，(3).

      [2]彭绍东.信息技术教育学[M].长沙：湖南师范大学出版社，2002.